赋能理论指导多学科协作健康教育对结直肠癌化疗患者的影响
刘晓华
李卫峰
李文娟
张加秀
刘春琴
摘要：目的:探讨基于赋能理论的多学科协作健康教育对结直肠癌(CRC)化疗患者的影响.方法:选取2020年6月1日～9月30日30例CRC化疗患者为对照组,实施常规健康教育.选取2020年10月1日～12月31日30例CRC化疗患者为观察组,在常规健康教育基础上实施基于赋能理论的多学科协作健康教育.分别于术后首次化疗时(T0)、第4次化疗周期24 h内(T1)采用凯勒斯心理困扰量表(K10)与欧洲癌症研究与治疗组织生命质量测定量表(EORTC QLQ-C30)评估比较两组干预效果.结果:干预后,观察组T1期K10评分低于对照组(P<0.01);观察组T1期总健康状况、躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能及社会功能评分均高于对照组(P<0.05,P<0.01),疲倦及失眠评分均低于对照组(P<0.01,P<0.05).结论:基于赋能理论的多学科协作健康教育能够有效降低结直肠癌化疗患者心理困扰水平,改善其生活质量.
关键词：结直肠癌化疗赋能理论多学科干预健康教育心理困扰生活质量
分类号：R473.73(护理学)
论文发表日期：2022-06-20
页数：4( 1-4 )
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