童趣式动画情境教育在小儿哮喘雾化吸入护理中的应用
孟晓媛
董柳菊
张碌
复旦大学附属儿科医院 上海市201112
摘要：目的:探讨童趣式动画情境教育在小儿哮喘雾化吸入护理中的应用效果.方法:选取2021年1月1日～6月30日收治需要雾化吸入治疗的哮喘患儿2524例,采用奇偶数字法分为观察组和对照组各1262例,对照组采用常规健康教育,观察组采用童趣式动画情境教育;采用雾化健康教育后知识调查问卷表评估两组家长的认知程度,采用肺功能检测仪检测两组患儿气道功能,观察并记录两组患儿临床症状及配合度.结果:干预后,观察组家长认知程度评分高于对照组(P<0.01);干预后,观察组患儿潮气呼气峰流速、呼吸频率均低于对照组(P<0.01),潮气量高于对照组(P<0.01);观察组患儿咳嗽完全消失、喘憋完全消失、哮鸣音完全消失时间均短于对照组(P<0.01),总配合率高于对照组(P<0.01).结论:童趣式动画情境教育可提高哮喘患儿家长对雾化吸入知识的认知程度,改善患儿气道功能,还可改善临床症状,促进患儿恢复,提高患儿配合度.
关键词：童趣式动画情境教育小儿哮喘雾化护理气道功能
分类号：R473.72(护理学)
论文发表日期：2022-09-05
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 32-35 )
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