叙事教育对ICU护士职业态度积极性、心理健康状况的影响
方慧玲1
底瑞青1
张美月1
迟娟娟1
白静2
程曼曼1
徐雪茹1
王琼1
1.郑州大学第一附属医院 河南郑州4511002.河南省第三人民医院
摘要：目的:探讨叙事教育对ICU护士职业态度积极性、心理健康状况的影响.方法:前瞻性选取2020年12月1日～2022年2月28日4家医院在岗ICU护士106名为研究对象.按随机数字表法将护士分为对照组和研究组各53名,对照组采取常规教学法,研究组在对照组基础上增加叙事教育;比较两组干预前后职业态度积极性[采用护理专业自我概念量表(PSCNI)]、技能考核与理论考核成绩、职业倦怠感[采用职业生涯倦怠表(MBI)]与心理健康状况[采用症状自评量表(SCL-90)].结果:干预后,两组PSCNI中领导、沟通交流、灵活性、满意度评分及总分均高于干预前(P<0.01),且研究组高于对照组(P<0.01);干预后,两组技能考核与理论考核成绩均高于干预前(P<0.01),且研究组高于对照组(P<0.01);干预后,两组MBI中情感耗竭、去人格化、个人无成就感评分及总分均低于干预前(P<0.01),且研究组低于对照组(P<0.01);干预后,两组SCL-90各因子评分均低于干预前(P<0.01),且研究组低于对照组(P<0.01).结论:将叙事教育应用于ICU护士中,可有效改善其职业态度积极性,提高技能与理论水平,降低职业倦怠感,改善心理健康状况.
关键词：ICU护士叙事教育职业态度积极性职业倦怠感心理健康
分类号：R192.6(卫生事业管理（保健组织与事业）)
资助基金：河南省医学教育研究项目(wjlx2022052)
论文发表日期：2023-02-05
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 63-66 )