适应行为商数为基础的分级行为教育在学龄期癫痫患儿中的应用
刘新月
陈婷婷
袁宏伟
盐城市妇幼保健院 江苏盐城 224000
摘要：目的:探讨适应行为商数为基础的分级行为教育在学龄期癫痫患儿中的应用效果.方法:选取儿科 2021 年 1 月 1 日～2022 年 6 月 30 日收治的 110 例癫痫患儿,以双色球方式分为对照组和研究组各 55 例,对照组实施常规行为教育,研究组实施适应行为商数为基础的分级行为教育;比较两组入院第 1、15 天行为功能[采用儿童行为量表(CBCL)]、自我意识水平[采用儿童自我意识量表(PHCSS)]、生活质量[采用癫痫儿童健康相关生活质量特异性量表(QOLCE-16)]、希望水平[采用Herth希望量表(HHI)].结果:入院第 15 天,两组CBCL中社交退缩、抑郁、睡眠问题、躯体诉述、攻击行为和破坏行为评分均低于入院第 1 天(P<0.01),且研究组低于对照组(P<0.05);入院第 15 天,两组PHCSS中行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足评分高于入院第 1 天(P<0.01),且研究组高于对照组(P<0.05);入院第 15 天,两组QOLCE-16 中认知、情感、社交、身体机能评分高于入院第 1 天(P<0.01),且研究组高于对照组(P<0.05);入院第 15 天,两组HHI中对现实与未来的积极态度、采取积极行动、与他人保持亲密关系评分高于入院第 1 天(P<0.01),且研究组高于对照组(P<0.05).结论:学龄期癫痫患儿实施适应行为商数为基础的分级行为教育,通过多元化的护理措施改善患儿行为,增强患儿面对疾病的自我意识,提高生活质量,增加患儿对疾病治疗及未来行动的希望.
关键词：适应行为商数分级行为教育学龄期癫痫
分类号：R473.72(护理学)
论文发表日期：2023-12-05
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 25-29 )
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