基于建构主义学习理论与MUSIC学习动机理论的叙事护理培训对临床护士的影响
陈群1
张金梅2
韩琼1
林美容3
王丹4
1.厦门大学附属心血管病医院 福建 厦门 3620002.海军军医大学第一附属医院3.厦门市仙岳医院4.徐州医科大学附属医院
摘要：目的:探讨基于建构主义学习理论联合MUSIC学习动机理论构建的叙事护理培训对临床护士的影响.方法:于 2024年2～6 月选取某市 6 所医院工作的 80 名护士为研究对象,采用随机数字表法分为实验组和对照组各 40 名,对照组接受常规分层次培训,实验组在对照组基础上接受基于建构主义学习理论联合MUSIC学习动机理论的叙事护理培训;比较两组干预前后心理弹性[采用心理弹性量表(CD-RISC)]、总体幸福感[采用总体幸福感量表(GWB)]、离职倾向[采用离职倾向量表(IQS)].结果:干预后,实验组CD-RISC评分均高于干预前和对照组(P<0.01);干预后,实验组GWB、IQS评分均优于对照组(P<0.01).结论:基于建构主义学习理论联合MUSIC学习动机理论的叙事护理培训对护士的心理弹性、主观幸福感具有正面影响,干预后护士离职倾向降低.
关键词：建构主义学习理论MUSIC学习动机理论叙事护理心理弹性工作幸福感离职意向
分类号：R192.6(卫生事业管理（保健组织与事业）)
论文发表日期：2024-12-05
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 17-21 )
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