促进学生主体参与,建构珠心算情感性教学策略
王旭东
通州职业高级中学
摘要： 建构主义观点认为,个体学习不是对外界信息简单被动的接受,而是主动地、有选择地建构外部信息,形成个体知识、能力的过程.因此,任何真正的学习都是主动的、不可替代的.其次,知识和能力也不是简单地由外部信息决定.知识、能力是学习者以自己原有的经验系统为基础,在新旧经验间反复的、双向的相互作用过程中建构的,原有知识会因新经验的进入而发生调整和改变.因此,珠心算学习的过程,是学生主动选择、积极加工、自主地建构自己的珠心算知识和能力的过程.他们带着自身原有的知识背景、活动经验走进学习活动,并通过自身的认知加工以及与他人的交流等手段,建构起对珠心算知识学习的理解和心算技术水平的提高.
机标关键词：学生主体参建构主义珠心算情感性知识学习学习的过程外部信息能力
分类号：G62(初等教育)
论文发表日期：2007-01-01
在线出版日期：2026-05-22（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 51-53 )