青少年认知偏差和心理健康的关系
聂衍刚
张萍萍
周虹
1.广州大学教育学院心理学系,5100062.广州大学教育学院心理学系,5100063.广州大学教育学院心理学系,510006
摘要：目的 探讨青少年认知偏差的特点及其与心理健康关系.方法 以中小学生认知调查量表、中国中学生心理健康量表为工具,随机抽取广州市3所中学653例中学生进行研究.结果 (1)认知偏差问题总体检出率为35.4%,严重认知偏差检出率为2.9%,"过度完美"、"苛求善待"是主要认知偏差问题;(2)中度以上心理健康问题检出率为4.3%,较严重的心理健康问题检出率为0.15%,"情绪不良"、"学习压力"、"适应不良"是主要心理健康问题;(3)认知偏差与心理健康相关显著,维护自我、获得关注、苛求善待、消极态度对心理健康有预测作用,联合解释率是16.7%.结论 青少年认知偏差与心理健康之间存在显著负相关,本研究提示可利用认知调节来提高中学生的心理健康水平.
关键词：青少年认知偏差心理健康
资助基金：教育部人文社会科学研究项目(08JAXLX003)广州市教育科学规划课题(07B271)
论文发表日期：2010-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 451-453 )
英文信息