三位一体教学模式在产科临床护理教学中的应用研究
徐敏
罗玉婷
刘运霞
丁玲玲
中山大学附属第一医院妇产科,广东 广州,510080
摘要：目的 探讨研讨会、情景模拟联合视频反馈的三位一体教学模式在产科临床护理教学中的应用.方法 选取 2022 年 6 月—2024 年 5 月在中山大学附属第一医院产科实习的护生 100 人作为研究对象,其中 2022 年 6 月-2023 年 5 月在本院产科实习的 50 名护生作为对照组,2023 年 6 月～2024 年 5月在本院产科实习的 50 名护生作为干预组.对照组实施传统教学模式,干预组采取研讨会、情景模拟联合视频反馈三位一体的教学模式,进行病例情景演练.比较两组实习护生的学习考核情况、批判性思维能力以及教学满意度.结果 干预组实习护生的学习考核情况、批判性思维能力得分、教学满意度均高于对照组[学习考核情况得分(90.06±3.18)分比(80.94±6.72)分,(91.01±2.96)分比(80.52±5.06)分,(91.51±3.07)分比(81.33±3.55)分,P<0.001;批判性思维能力得分(278.06±5.93)分比(238.04±7.25)分,P<0.001;教学满意度(98.36±1.19)分比(93.10±2.57)分,P<0.001],差异均有统计学意义.结论 研讨会、情景模拟联合视频反馈三位一体教学模式在产科护理带教中实施能充分调动护生学习的积极性和主动性,培养护生的批判性思维及临床思维,增强护生的临床护理综合能力,值得在临床推广、应用.
关键词：研讨会情景模拟视频反馈护理教学三位一体教学模式
资助基金：中山大学附属第一医院本科教育质量与教学改革培育项目(P12220011-230150)
论文发表日期：2024-10-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 55-59 )
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