高等护理专业不同时期开设循证护理教学的效果比较
蒋运兰1
余阳燊2
王芳1
孙姝1
张先庚1
付昌萍1
1.610072,成都中医药大学护理学院2.610015,成都大学医护学院
摘要：[目的]探索高等护理专业开展循证护理教学的最佳时机.[方法]抽取护理本科生120人,A组在开设临床课早期开展循证护理教学,B组在开设临床课后期,C组在进行临床实习早期,开展前后从循证理论知识、评价医学文献能力、循证能力、评判性思维能力方面进行评估.[结果]开展循证护理教学前3组循证理论知识、评价医学文献能力、循证能力、评判性思维能力,经F多重检验,差异均无统计学意义(P＞0.05).而开展后循证理论知识、评价医学文献能力、循证技能、评判性思维能力显著提高(P＜0.05),且A组优于其他两组.[结论]在开设临床课早期开展循证护理教学效果最佳.
关键词：高等护理循证护理教学效果
分类号：R4(临床医学)
资助基金：四川省教育厅项目(AS04-010)
论文发表日期：2006-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 2852-2853 )
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