自评式过程性评价在护生操作训练中的应用
王华芳
复旦大学护理学院,200032
摘要：[目的]探讨护生操作训练中应用自评式过程性评价对学生操作技能、自我评价的正确性及学习积极性的影响.[方法]随机抽取两个中职班护生,分为实验组与对照组.实验组在教学中增加自评式过程性评价.[结果]期末外科护理操作考核成绩实验组明显高于对照组(P<0.05).实验组护生参加课余训练≥2次的人数明显多于对照组(P<0.01).实验组护生实际得分与自评得分有较高的相关性(r=0.615,P<0.01).对照组护生实际得分与自评得分无相关性(r=0.209,P>0.05).[结论] 通过自评式过程性评价在操作训练中的应用,提高了护生的操作技能、自我评价的正确性以及学习积极性.
关键词：自我评价过程性评价操作技能训练护理教育
分类号：R197.323(卫生事业管理（保健组织与事业）)
论文发表日期：2008-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 2927-2928 )
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