临床护理教师对教师评价内容认知状况的调查研究
范宇莹1
高萌2
郭李2
李秋洁2
1.哈尔滨医科大学护理学院(哈尔滨医科大学附属二院),1500862.哈尔滨医科大学附属二院,150086
摘要：[目的]了解临床护理教师对教师评价内容的认知情况.[方法]选取本学院91名临床护理教师,运用有效教学行为评价量表(NCTEI量表)进行教师认知情况现状调查.[结果]临床护理教师认为临床护理工作能力最重要(4.58分±0.56分),而师生关系最不重要(4.38分±0.65分).而国外研究结果为教师对师生关系的重要性认知度最高,对个性特征的认知度最低.教师对评价项目认知情况与年龄、学历、护龄呈正相关(P<0.01).[结论]临床护理教师对教师评价的内容、项目有一定的认知度,认为临床工作能力对于评价临床护理教师最重要.
关键词：临床护理教师教师评价认知
分类号：G526.5(中国教育事业)
资助基金：哈尔滨医科大学护理学院基金项目(HL200704)
论文发表日期：2009-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 2846-2848 )
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