护理本科生自我和谐现状及相关因素与教学对策
郭淑萍1
宋丽萍2
孟惠3
孙宁3
柳彦3
尤晓霞2
白艳红2
1.吕梁市荣军医院,0330002.山西医科大学第一临床医学院,0300013.山西医科大学,030001
摘要：自我和谐是 Rogers 人格理论中最重要的概念之一。Rog-ers[1]认为，个体的功能就是维持各种自我知觉的一致性以及他对自我与经验两者的协调，当个人认识到知觉的自我与经验的自我之间有差距时，就会出现内心的紧张和纷扰，即一种“不和谐”的状态。现代社会要求护理人员不仅要有生物医学方面的知识，还要有人文、社会科学知识，以保持稳定的自我和谐状态[2]。护理本科生是未来护理行业发展的继承人，在校期间其自我和谐程度影响着个体学习适应性[3]。学校采取能提高护理本科生自我和谐水平的教学方法很重要。本研究就护理本科学生的自我和谐状况和相关因素开展调查，旨在了解护理本科专业学生的自我和谐心理现状，以便为高等学校教育、心理辅导提供参考。
关键词：护理本科生自我和谐情绪智力自尊教学
分类号：R47(护理学)
论文发表日期：2014-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 2204-2206 )
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