“教学做”一体化教学模式对本科护生社区健康教育能力的影响
罗菊英1
孔令磷2
张志霞1
赵正据1
叶艳胜1
涂丽娟1
鲍翠玉3
1.湖北科技学院护理学院,4371002.湖北科技学院,4371003.湖北省咸宁市咸安区温泉社区卫生服务中心,437100
摘要：[目的]了解“教学做”一体化教学模式对护生社区健康教育能力的影响。[方法]选取92名本科护生，随机分为两组，对照组采用传统教学方法，观察组采用“教学做”一体化教学方法，教学结束后对两组护生进行社区健康教育理论和实践技能考核，并让观察组护生对“教学做”一体化教学模式进行评价。[结果]观察组理论和技能考核得分均高于对照组(P <0.01)；观察组护生对“教学做”一体化教学模式评价各条目很有效的比例均高于70%。[结论]“教学做”一体化教学模式有利于激发护生学习主动性，促进了教学效果的提升，顺应了知识建构和内化规律。
关键词：教学模式社区护理健康教育护理教育
分类号：G642.4(高等教育)
论文发表日期：2015-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 3644-3645 )
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