PBL 健康教育模式对 HIV/AIDS 术后病人的影响
查丽俊
干艳捐
王琳
侯雪红
鲍美娟
1.上海市公共卫生临床中心,2015082.上海市公共卫生临床中心,2015083.上海市公共卫生临床中心,2015084.上海市公共卫生临床中心,2015085.上海市公共卫生临床中心,201508
摘要：[目的]探讨以问题为基础的(PBL)健康教育模式对人类免疫缺陷病毒感染/艾滋病(HIV/AIDS)术后病人的影响。[方法]将符合纳入标准的60例 HIV/AIDS 病人随机分为对照组和观察组，各30例，对照组采用传统的术后健康教育形式，观察组采用 PBL健康教育模式，分别于术后第1天和第8天填写简体中文版 MOS HIV 量表，比较两组病人健康宣教后生存质量得分。[结果]两组术后24 h 生存质量得分比较差异无统计学意义(P >0.05)；术后第8天两组在躯体功能、角色功能、疼痛、精力4个维度得分比较差异无统计学意义(P >0.05)，但在健康感受、社会功能、认知功能、情绪功能、健康痛苦、自我评价生活质量、健康改善以及生理功能总分、心理功能总分观察组得分高于对照组(P <0.05)。[结论]PBL 健康教育模式用于 HIV/AIDS 术后病人有着积极的影响，能够在一定程度上提高病人的生存质量。
关键词：人类免疫缺陷病毒感染艾滋病术后外科手术以问题为基础的学习法健康教育生存质量
分类号：R473.51(护理学)
资助基金：新疆交通职业技术学院院级项目(201307)
论文发表日期：2016-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 954-955 )
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