产学研教学模式对护理本科生专业自我概念的影响
齐玉梅1
王生锋1
文锋华2
曾韬1
罗金凤1
毛金娥2
1.荆楚理工学院医学院,4480002.荆门市第二人民医院,448000
摘要：[目的]探讨产学研教学模式对护理本科生专业自我概念的影响.[方法]将我校2011级 45名护理本科生作为对照组,2012级43名护理本科生作为干预组,对照组采用常规教学模式教学,干预组在常规教学模式基础上结合产学研教学模式进行教学,分别在第二学年和第三学年结束时评价两组护生专业自我概念得分.[结果]第二学年结束时,两组护生专业自我概念得分比较差异无统计学意义(P>0.05);第三学年结束时,干预组专业自我概念总分及满意度、灵活性、专业技能、沟通交流4个维度得分均高于对照组(P<0.05).[结论]产学研教学模式可提高护理本科生的专业自我概念.
关键词：产学研教学模式本科护生专业自我概念
分类号：G642(高等教育)
资助基金：湖北省教育厅项目(2014B230)
论文发表日期：2017-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 1741-1743 )
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