本科护生倾听能力现状及其影响因素
王晓灿
王维利
朱宇
栾贝贝
陈滢
1.安徽医科大学护理学院,2300322.安徽医科大学护理学院,2300323.安徽医科大学护理学院,2300324.安徽医科大学护理学院,2300325.安徽医科大学护理学院,230032
摘要：[目的]了解本科护生倾听能力的现状及其影响因素.[方法]采用霍德盖茨倾听能力量表、中文版人际反应指针量表(Inter-personal Reactivity Index-C,IRI-C)对233名本科护生进行调查.[结果]本科护生倾听能力得分为(62.32±6.83)分,IRI-C总分为(50.95±9.15)分,有恋爱经历的本科护生倾听能力得分高于无恋爱经历的护生(P＜0.05).IRI-C总分及观点采择、同情关怀维度与倾听能力呈正相关(P＜0、05或P＜0.01),而个人痛苦维度与倾听能力呈负相关(P＜0.01).分层逐步回归分析显示:有无恋爱经历及观点采择维度、个人痛苦维度、同情关怀维度是本科护生倾听能力的影响因素(P＜0.01).[结论]本科护生的倾听能力处于一般水平,护理教育工作者应重视调动护生愿意主动倾听的内在动机,进行具有专业特色的、有针对性的沟通技能培训,以促进护生的倾听能力的提高.
关键词：护生本科生倾听共情护理教育影响因素
分类号：R471(护理学)
资助基金：安徽省高等学校省级质量工程MOOC示范项目(2015mooc019)
论文发表日期：2017-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 1838-1841 )
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