“两课堂”全程医学人文素质教育对护理人才培养质量的影响
孔令瑜
毛春
黄春蓉
苏学华
魏晓丽
1.襄阳市中心医院(湖北文理学院附属医院),湖北省,4410212.襄阳市中心医院(湖北文理学院附属医院),湖北省,4410213.襄阳市中心医院(湖北文理学院附属医院),湖北省,4410214.襄阳市中心医院(湖北文理学院附属医院),湖北省,4410215.襄阳市中心医院(湖北文理学院附属医院),湖北省,441021
摘要：[目的]探讨“两课堂”全程医学人文素质教育对护理人才培养质量的影响.[方法]将湖北文理学院护理系学生作为研究对象,2013级61人为试验组,2012级63人为对照组;试验组实施“两课堂”全程医学人文素质教育机制,对照组未实施.对两组学生业务素质、床旁综合能力及综合素质进行对比分析,评价素质教育机制对人才培养质量的影响.[结果]两组业务素质、床旁综合能力及综合素质差异有统计学意义(P＜0.05),试验组人才培养质量优于对照组.[结论]“两课堂”全程医学人文素质教育可实现素质教育与人才培养过程的全面渗透与融合,有利于学生将知识内化为人文精神和能力,提升素质,提高人才培养质量.
关键词：课堂教学课外教学医学人文素质人才培养质量全程育人护理教育
分类号：G642.0(高等教育)
资助基金：湖北省教育厅人文社会科学研究重点项目(17D073)
论文发表日期：2018-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 1707-1710 )
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