高职学生认知灵活性及与应激、认知情绪调节策略的关系
董越娟1
李彦芳2
魏华1
黄敬堂1
赵旭1
1.河南护理职业学院,4550002.鹤壁职业技术学院,458000
摘要：[目的]探讨高职学生认知灵活性与日常社会和学业应激、认知情绪调节策略之间的关系.[方法]采用认知灵活性量表(CFS)、认知情绪调节策略问卷(CERQ)、学生日常社会和学业事件量表(SHS)对高职学生383人进行测评.[结果]高职学生CFS条目分均值(3.86分)高于中值强度(3.50分);高职学生CFS评分与CERQ积极应对方式评分呈正相关,与重新关注计划、重新关注评价、学业应激(AH)评分呈正相关;CERQ评分与AH评分呈正相关;逐步回归分析显示:重新关注评价、AH是CFS的影响因素;AH是CERQ的影响因素.[结论]高职学生认知灵活性较高,适当的学业应激及认知情绪调节策略、积极应对方式影响高职学生认知灵活性.
关键词：高职学生认知情绪调节策略应激认知灵活性
分类号：G642.45(高等教育)
资助基金：医学教育研究课题(Wjlx2015104)
论文发表日期：2018-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 1874-1877 )
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