混合式学习人际互动质量量表的汉化及信效度检验
周丽荣
张永怡
曹莫然
赵贞贞
南京卫生高等职业技术学校 江苏联合职业技术学院南京卫生分院,江苏 210038
摘要：目的:汉化混合式学习人际互动质量量表,并检验其信效度.方法:按照Brislin翻译模式进行翻译、回译、检译与文化调适,形成中文版在线学习人际互动质量量表(Online Learning Interaction Quality Scale,OLIQS)和传统面对面学习人际互动质量量表(Traditonal Learning Interaction Quality Scale,TLIQS).选取某职业院校的1 433名在校护理专业学生进行调查,测定量表信度和效度.结果:中文版OLIQS包括在线师生互动和在线生生互动2个维度,共10个条目;中文版TLIQS包括情感支持、课堂组织、教学支持3个维度,共10个条目.Cronbach's α系数分别为0.901和0.888,条目水平的内容效度指数为0.84～1.00.验证性因子分析结果显示2个分量表拟合良好,有良好的收敛效度和区别效度.结论:中文版OLIQS和TLIQS可以用于评价我国职业院校护理专业学生混合式学习人际互动质量,具有较好的信效度.
关键词：混合式学习人际互动护理教育量表信度效度质量评价
资助基金：江苏高校哲学社会科学研究一般项目(2021SJA0649)江苏省教育科学十三五规划重点资助课题(C-a/2020/03/07)
论文发表日期：2024-02-25
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：7( 583-589 )
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