基于教学系统化设计模型的儿科护理虚实融合混合式实践教学改革
张云萍1
马琼1
丁晓霜1
潘秀1
阮爱超2
1.江苏护理职业学院,江苏 2233002.南京医科大学附属淮安第一医院
摘要：目的:探究基于教学系统化设计(ISD)模型的儿科护理虚拟仿真实训教学改革路径及实践效果.方法:围绕ISD模型开展儿科护理虚实融合混合式实训教学改革,在高职助产专业140名学生中进行教学实践,结束后完成效果评价.结果:140名学生实训考核总分为(90.76±3.26)分,教学后学生学习投入度、学生学业成就总得分及各维度得分高于教学前(P<0.05);根据学生学习体验提炼出满足个性化学习需求、提升岗位认知、巩固实训技能、增强学习自信4个主题.结论:基于ISD模型儿科护理虚实融合混合式实训教学改革能增强学生学习体验感,提升教学效果和学习投入度,增强学生学业成就感.
关键词：混合式教学实训教学儿科护理教学系统化设计(ISD)模型护理教育
资助基金：教育部科技发展中心专项项目(ZJXF2022199)江苏省教育科学十四五规划项目(C-c/2021/03/02)
论文发表日期：2025-03-09
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：7( 738-744 )
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