团队学习同伴评价量表的汉化及信效度检验
陈羊毅
陈宣成
朱雪娇
杭州师范大学公共卫生与护理学院,浙江 311121
摘要：目的:将团队学习同伴评价量表(Peer Evaluation Scale of Team-Based Learning,PES-TBL)进行汉化,并检验其在护理本科学生中的信效度,为科学评价团队学习的培养效果提供工具.方法:基于Brislin翻译原则,对PES-TBL进行翻译、回译、跨文化调适及预调查,形成中文版PES-TBL.在杭州市某高校护理学院选取480名护理本科学生进行问卷调查,评价中文版PES-TBL的信效度.结果:中文版PES-TBL包括责任感、主动性和协作性 3个维度,共 12个条目.量表整体Cronbach's α系数为 0.936,3个维度Cronbach's α系数为0.906,0.885及0.880.量表的折半信度为0.904,重测信度为0.906.量表水平的内容效度指数(S-CVI)为0.917,条目水平的内容效度指数(I-CVI)为 0.857～1.000.探索性因子分析提取特征值>1的公因子 3个,累积方差贡献率为70.167%.验证性因子分析显示模型拟合良好.结论:中文版PES-TBL具有良好的信效度,可作为我国护理本科学生团队学习的评价工具.
关键词：团队合作能力团队学习量表信度效度
论文发表日期：2025-06-25
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 2040-2043 )
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