基于扎根理论的临床实习护生参与多学科教学驱动力模型的构建
景雪冰
杨晓平
景秀娟
李翠萍
高婷婷
韩庆坤
淄博市中心医院,山东 255000
摘要：目的:基于扎根理论构建临床实习护生参与多学科合作(MDT)教学的驱动力模型.方法:运用程序化扎根理论,对12名实习护生进行半结构式深度访谈,采用三级编码及持续比较进行资料分析.结果:构建的实习护生参与MDT教学的驱动力模型包括MDT教学环境、MDT教学认知、个人因素、社会支持4个主范畴以及13个范畴,4个主范畴分别为驱动力的保障因素、核心因素、主体因素、关键因素.结论:临床开展MDT教学过程中建议围绕教学认知的核心因素,主动提供组织支持、保证教学环境,同时注意家庭和社会因素的影响,并结合个体特质开展教学.
关键词：学习动机模型构建扎根理论多学科合作护理教育
资助基金：淄博市医药卫生科研项目(20232006143)
论文发表日期：2025-07-10
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：8( 2251-2258 )
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