中美医学研究生跨学科创新能力培养的比较
赵婧媛1
张靓2
王娇3
1.山西医科大学第一临床医学院,山西 0300012.山西医科大学第一医院3.山西大同大学
摘要：目的:分析中美医学研究生跨学科创新能力培养差异,探索可借鉴的经验,为深化我国医学研究生跨学科创新能力培养改革提供参考.方法:通过文献与聚类分析法,对中英文数据库中筛选的591篇中文和173篇英文文献进行分析,借助CiteSpace开展可视化研究.结果:发文趋势上,我国从滞后到持续领先,美国早期启动快但后续平缓;主题聚类中,我国呈现"规模化-制度化-战略化"模式,聚焦教育制度与标准化培养;美国为"精细化-实践化-协作化"模式,侧重临床实践与持续改进.中美主题均聚焦教育体系与制度建设、临床实践与能力培养、质量管理与评价体系3个领域,具体聚类特征存在差异.结论:中美医学研究生跨学科培养模式的差异既体现在主题分布,也源于制度背景与发展路径的不同.我国应在发挥本土体系优势的基础上,合理借鉴美国实践融合与反馈改进经验,并通过质性比较深入探索培养机制,以系统优化跨学科创新人才培养体系.
关键词：医学研究生教育跨学科培养创新能力中国美国
资助基金：山西省高等学校哲学社会科学研究项目(2022zsszsx028)山西省研究生教育教学改革课题(2024JG079)山西省科技战略研究专项(202404030401175)
论文发表日期：2025-12-10
在线出版日期：2025-12-08（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：7( 3984-3990 )
英文信息