基于O-AMAS模型的教学方法在整形外科规培医师显微外科技能培训中的应用探索
常树森1
何春念2
陈伟1
周健1
张天华1
聂开瑜1
魏在荣1
1.遵义医科大学附属医院烧伤整形外科,贵州遵义 563003;遵义医科大学 组织损伤修复与再生医学省部共建协同创新中心,贵州 遵义 5630032.遵义医科大学附属医院日间手术病房,贵州遵义 563003
摘要：目的 评估基于O-AMAS模型的教学方法在整形外科规培医师显微外科技能培训中的应用效果.方法 选取自2022年7月至2023年6月,在遵义医科大学附属医院烧伤整形外科规培的50名社会规培医师为研究对象,随机分为研究组和对照组(25名/组).研究组采用基于O-AMAS模型的教学方法进行显微外科技能培训,对照组则采用传统的显微外科培训方法.培训结束后,通过理论、实践技能考核、问卷调查等方式,对两组规培医师的理论知识成绩、技能考核成绩、问卷调查得分及兴趣分数进行评价.结果 研究组和对照组规培医师理论知识成绩分别为(27.20±2.16)分、(21.92±2.61)分,差异有统计学意义(t=7.79,P＜0.0001);研究组和对照组规培医师技能考核成绩分别为(39.24±3.15)分、(33.60±3.29)分,差异有统计学意义(t=6.19,P＜0.0001).研究组和对照组规培医师满意度得分分别为(45.72±2.57)分、(26.36±5.90)分,差异有统计学意义(t=15.04,P＜0.0001).研究组和对照组规培医师兴趣分数为(4.04±1.17)分、(2.44±1.08)分,差异有统计学意义(t=0.51,P＜0.0001).结论 基于O-AMAS模型的教学方法在整形外科规培医师显微外科技能培训中具有较好的效果.该教学方法不仅能够提升规培生的理论知识和实践技能水平,还能够激发其学习兴趣和热情,提高学习效果和满意度.
关键词：O-AMAS模型整形外科教学方式显微外科技能培训
资助基金：遵义医科大学第一临床学院教育教学改革计划项目(202215)
论文发表日期：2025-01-14
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 53-56 )
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