网络环境下以问题为导向的教学方法结合翻转课堂在皮肤性病学教学中的应用研究
汤华阳
段大威
董丽萍
唐先发
郭泽
刘盛秀
王培光
高敏
230022 合肥,安徽医科大学第一附属医院皮肤性病科
摘要：目的 探索网络环境下以问题为导向的教学方法(problem-basedlearning,PBL)结合翻转课堂(flipped classroom)教学模式在临床医学5+3一体化专业《皮肤性病学》教学中的应用.方法 选取安徽医科大学2018级临床医学5+3一体化专业共87名学生作为研究对象,随机分为试验组(n=29)和对照组(n=58).试验组采用"雨课堂"结合PBL翻转课堂的教学模式,对照组采用"雨课堂"直接讲授法直播授课教学模式,比较两种教学模式对教学效果的影响,为教学方法的推广积累经验.结果 试验组和对照组学生期末理论考试成绩差异无统计学意义(P＞0.05);在对两种授课模式的评价比较中,两组学生对两种教学模式的满意度无明显差异(P＞0.05),学生对PBL翻转课堂授课模式也没有表现出更高偏好(P＞0.05).试验组分别有72.41%、86.21%和89.66%的学生认为PBL翻转课堂授课模式有助于提高学习积极性(P=0.02)、有助于理解课程内容(P=0.02)、对学习效果和效率的提高有帮助(P=0.01),但PBL翻转课堂授课模式占用了学生过多业余时间(P=0.009),且带来了过多的负担和压力(P=0.002).在学生自我评估的比较中,PBL翻转课堂教学模式可提高临床思考能力(P=0.01)和获取知识的能力(P=0.008),不同教学模式下的学生对于"有助于提高沟通技巧"、"提高了演讲和表达观点的能力"和"提高了科学思维能力"的回答没有显著差异(P＞0.05).结论 PBL翻转课堂应用于临床医学5+3一体化专业《皮肤性病学》的教学中,可提高学生的学习积极性及学习效果,而且进一步培养了学生的临床思考能力和获取知识的能力,该方法在《皮肤性病学》的教学中值得推广.
关键词：皮肤性病学教学方法以问题为导向翻转课堂
分类号：G424.1(教学理论)R758.29(皮肤病学与性病学)
资助基金：安徽省教学研究重点项目(2019jyxm0978)安徽医科大学校级质量工程项目(2021xjPBL26)安徽医科大学国际教育类质量工程项目(2018-2019)
论文发表日期：2023-08-10
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 238-241 )
英文信息