情景教学法结合PBL教学法在内科学教学中的应用研究
许治强
刘婉婷
梁波
陈友权
1.广州医科大学第三临床学院,广东广州,5101502.广州医科大学第三临床学院,广东广州,5101503.广州医科大学第三临床学院,广东广州,5101504.广州医科大学第三临床学院,广东广州,510150
摘要：目的:探讨情景教学法(STM)结合基于问题式学习(PBL)教学法在内科学教学中的应用与评价.方法:在广州医科大学2012级、2013级五年制临床医学本科生共231人,其中分为观察组(2013级,106人)和对照组(2012级,125人),观察组采用STM结合PBL教学法,对照组采用传统教学法,比较两组教学效果.结果:采用STM结合PBL教学法的观察组考核成绩显著高于采用传动教学法的对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01),同时观察组学生大部分认为STM结合PBL教学法能激发学习兴趣和积极性,有助于提高临床技能操作能力以及培养临床应变能力,指导教师认为该教学方法能够提高学生临床思维能力,增强学生对理论知识的理解和记忆.结论:STM结合PBL教学法应用于内科学教学中可以提高学生临床综合能力,有助于增强学生的自学能力,提升内科学教学效果,提高临床医学生的综合素质.
关键词：情景教学法基于问题式学习内科学教学
分类号：G642(高等教育)
资助基金：改革项目资助课题(GDJG20142274)
论文发表日期：2018-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 21-23 )