基于BOPPPS混合教学模式融合CBL、TBL在实验诊断教学中的应用
吴瑾滨
徐磊
顾大勇
吴小莉
李太晗
深圳大学第一附属医院/深圳市第二人民医院实验诊断学教研室,广东 深圳 518035
摘要：实验诊断学是医学生必修的一门医学桥梁课程,具有与临床医学、基础医学联系紧密及应用广泛的特点.该课程知识点零散、内容繁多且抽象,学生难以理解记忆,因此笔者引用一种新的教学模式,基于BOPPPS混合教学模式融合案例教学法(CBL)、团队导向教学法(TBL)进行教学设计,并将其应用于实验诊学教学且探索评价其教学效果.根据调查结果,BOPPPS+CBL+TBL+虚拟仿真教学平台的线上线下多元混合教学模式是一种可行的教学组合模式,该教学模式优于传统的教学模式,被大部分学生认可.
关键词：实验诊断教学BOPPPS模型案例教学法团队导向教学法混合教学模式
分类号：R446(诊断学)
资助基金：广东省临床基地教学改革研究项目(2021JD076)深圳大学教学改革研究项目(XBJG202116)深圳大学教学改革研究项目(JG2022157)
论文发表日期：2025-01-15
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 25-28,后插4 )
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