老年人角色体验对医学生关怀与共情能力的影响研究
李利城1
杨心怡2
陈妙虹1
何文1
叶霖霈1
李俊丽1
曾健华1
赵玉琴1
1.中山大学附属第一医院老年科,广东 广州 5100802.中山大学公共卫生学院,广东 广州 510080
摘要：目的:探讨老年人角色体验教学培训对医学生关怀与共情能力的影响.方法:选取2024年12月至2025年3月到中山大学附属第一医院老年科见习的74名在校医学生为研究对象,进行老年人角色体验教学课程培训.培训前后采用关怀能力量表(CAI)和医学生版杰弗逊共情量表(JSE-HPS)进行问卷调查,并于培训结束后调查医学生对教学的满意度.结果:体验后,医学生的关怀能力总分为(185.53±9.60)分,高于体验前的(178.84±13.43)分,其中勇气维度得分较体验前有显著提升,差异具有统计学意义(P<0.05);体验后,医学生的共情能力总分低于体验前,但差异无统计学意义(P>0.05),而情感关怀维度得分较体验前下降显著,差异具有统计学意义(P<0.05);体验后,72名(97.30%)医学生对角色体验表示满意,2名(2.70%)医学生选择"一般"选项;70名(94.59%)医学生对教学设计表示满意,4 名(5.41%)医学生选择"一般"选项.结论:医学生对老年人角色体验教学的满意度较高,该教学培训能有效提升医学生的关怀能力,有助于在临床实践中为老年患者提供更人性化的医疗服务.然而,该培训对医学生的共情能力产生了消极影响,提示需进一步优化医学生体验式教学培训方法.
关键词：医学生角色体验关怀能力共情能力
分类号：G642(高等教育)
资助基金：国家自然科学基金(62175263)
论文发表日期：2025-08-30
在线出版日期：2025-11-28（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 6-9 )
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