"双循环"新发展格局下重塑高职院校专业教师团队评价范式
漆凡
宜春职业技术学院 师范学院,江西 宜春 336000
摘要：专业教师团队评价作为高职院校高质量发展的关键动能,既是提高职业教育实效的重要抓手,也是满足"双循环"新发展格局下高素质师资力量需求的有效途径.结合我国高职院校专业教师团队评价标准固定、方法简单、流程不畅、顶层缺位的现状,提出从"一元"转向"多维",以重构标准为着力点;从"控制"转向"融合",以拓展方式为关键点;从"鉴定"转向"引领",以优化流程为突破点;从"强势"转向"现代",以延伸主体为切入点.具体实践中,应着眼于政府外控,推行"双向"管评模式;立足于社会支持,发挥"三维"话语功能;根植于教师内驱力,构建"四频"能力框架;发端于院校设计,创设五项增值环境,以"自上而下"闭环评价系统赋能专业教师团队评价功能提升.
关键词："双循环"新发展格局高职院校专业教师团队评价范式
分类号：G647(高等教育)
资助基金：江西省教育科学十四五规划一般课题(22GZYB155)
论文发表日期：2024-09-30
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：7( 33-39 )
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