改良Peyton教学法在腹腔镜基本技能模拟培训中的应用
张善福
黄凯
林垚
徐从云
陈彪
肖峻
沈洲
中国科学技术大学附属第一医院(安徽省立医院)泌尿外科,合肥 230001
摘要：目的:探讨改良Peyton教学法在腹腔镜基本技能模拟培训中的应用效果.方法:选取2020年7月至2022年7月在中国科学技术大学附属第一医院(安徽省立医院)泌尿外科接受住院医师规范化培训的40名学员为教学对象,随机分为研究组和对照组,每组20名.研究组采用改良Peyton教学法进行腹腔镜基本技能模拟培训,对照组采用传统腹腔镜技能教学法.经过4周的培训后,分别对两组学员进行技能操作考核,比较两组学员的考核成绩,并对教学满意度进行问卷调查.统计学分析采用t检验和秩和检验.结果:与对照组相比,研究组学员在钳夹传递[(79.09±12.08)s vs.(92.81±18.86)s,t=-2.740,P=0.010]和缝合打结[(134.55±26.15)s vs.(159.26±28.31)s,t=-2.867,P＜0.001]项目的操作用时较短(P均＜0.05);两组剪圈项目用时比较差异无统计学意义[(263.17±34.59)s vs.(277.93±57.76)s,t=-0.980,P=0.333].操作质量方面,研究组学员的腹腔镜手术技巧整体评估系统(GOALS)评分均显著高于对照组,其中钳夹传递[(21.45±4.58)分 vs.(17.3±2.98)分,t=3.397,P=0.002]、剪圈[(18.85±4.74)分 vs.(16.15±2.83)分,t=2.187,P=0.035]和缝合打结[(20.85±4.73)分 vs.(17.95±3.95)分,t=2.105,P=0.042],差异均有统计学意义.问卷调查显示研究组学员在提高学习积极性、提升课堂参与度、提高学习效率、改善教学秩序、带教满意度方面均明显高于对照组,差异有统计学意义(P均＜0.05).结论:改良式Peyton教学法在腹腔镜基本技能模拟培训中应用效果好,学员满意度高,值得推广.
关键词：改良Peyton教学法腹腔镜住院医师规范化培训模拟培训泌尿外科
分类号：R699.1(泌尿科学（泌尿生殖系疾病）)
资助基金：安徽省高等学校省级质量工程项目(2019jyxm0954)安徽省高等学校省级质量工程项目(2022xxkc147)
论文发表日期：2025-04-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 119-124 )
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