认知教育对冠心病介入治疗术后患者身心康复的影响
陈娓1
桂立辉2
李予文3
郭素芹4
李桢5
1.新乡医学院,第二附属医院内科,河南省,新乡市,4530022.新乡医学院,公共卫生系,河南省,新乡市,4530023.新乡市第一人民医院心血管内科,河南省,新乡市,4530024.新乡医学院,第二附属医院精神科,河南省,新乡市,4530025.新乡市第二人民医院外科,河南省,新乡市,453002
摘要：目的:探讨认知教育对冠心病介入治疗术后患者心理状态及躯体症状康复的影响.方法:2000-01/2003-12在新乡医学院第二附属医院及新乡市升级一人民医院心内科住院接受冠心病介入治疗的冠心病患者186例中选择择期心脏介入治疗成功的冠心病患者112例.随机将112例患者分为认知教育组与对照组各56例.对照组接受常规医疗护理.观察冠心病介入术中及术后的并发症及不适反应，并在入院时及手术后进行2次抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）测试.结果:认知教育组患者术中出现血压过高或血压过低、低血粮反应，术后出现排尿困难腰背酸痛情况明显少于对照组（x2=4.94～19.05,P<0.05～0.01);术后焦虑的发生率（14%）显著低于对照组（39%）（x2=4.625,P<0.05）.而抑郁发生率（18%）虽较对照组（32%）低，但差异无显著性意义（P>0.05）.术后认知教育组SDS和SAS总评分明显低于较同期对照组（t=24.651,22.081,P<0.01）.结论:系统认知教育可促进冠心病介入治疗术后患者的身心康复.
关键词：病人教育冠状动脉疾病/治疗血管成形术经腔经皮冠状动脉
分类号：R541.4(心脏、血管（循环系）疾病)
论文发表日期：2005-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：3( 1-3 )
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