高等师范院校学生人格特征的性别及年级差异比较
周天梅
内江师范学院教育心理系,四川省,内江市,641112
摘要：目的:分析高等师范院校男女学生、文理科学生和各年级学生的人格特征差异,为高等师范院校学生健康人格的培养提供依据.方法:于2004-11/2005-03采用"卡特尔16种人格因素测验"问卷,抽样调查四川和重庆两地高等师范院校在校大学生300人."卡特尔16种人格因素测验"问卷:①由16种相互独立的特质构成:乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世俗性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性.②描述人格的次元人格因素类型:适应与焦虑型、内向与外向型、情感用事与安详机智型、怯懦与果断型,以此了解深层次的人格特征并进行职业指导.③实际应用预测包括:心理健康因素、专业而有成就的人格因素、创造能力人格因素、在新环境中有成长能力的人格因素.以班级或小组为单位进行团体实测,测量中使用统一的指导语,无记名问卷调查.现场收回.问卷收回后,运用SPSS 11.0对数据进行统计处理.结果:发放问卷300份,收回问卷281份,有效问卷265份、有效率94.3%.①高等师范院校男学生的乐群性、敏感性因素得分明显低于女学生,男学生的自律性、情感用事与安详机智型、专业而有成就的人格因素、新环境中有成长能力的人格因素的得分明显高于女学生.②高等师范院校文科学生的有恒性、情感用事与安详机智型、新环境中有成长能力的人格因素因素的得分显明低于理科学生,前者的乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、敏感性因素得分明显高于后者;③高年级(3、4年级)学生的乐群性、聪慧性、敏感性、怀疑性、幻想性、紧张性、创造能力人格因素得分明显低于低年级(1、2年级),前者的有恒性、独立性因素得分明显高于后者.结论:高等师范院校男女学生、文理科学生和各年级学生的人格特征差异显著,在高等师范院校学生健康人格的培养和塑造中,应加强人格教育的针对性和时效性.
关键词：学生人格比较
分类号：R395.1(医学心理学、病理心理学)
资助基金：西华师范大学校科研和教改项目(川教函2004-392)
论文发表日期：2006-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 16-19 )
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