不同结对互动带教模式在减轻护理实习生角色压力中的应用
林健
寇丽霞
吴玉玲
刘婉婷
刘向力
胡娜
林嫦
1.510095,广东省第二中医院2.510095,广东省第二中医院3.510095,广东省第二中医院4.510095,广东省第二中医院5.510095,广东省第二中医院6.510095,广东省第二中医院7.510095,广东省第二中医院
摘要：[目的]探讨结对互动带教模式对减轻护理实习生角色压力的效果.[方法]便利选取广州市某医院90名护理实习生,随机分为3组,4周结对互动教学组、12周结对互动教学组及传统教学组,各30人.4周结对互动教学组和12周结对互动教学组除常规教学外,接受结对互动教学,结对互动教学时间分别为4周、12周.传统教学组接受常规教学,教学时间为12周.采用角色压力量表评价3组护理实习生教学前、教学12周教学效果.[结果]12周结对互动教学组护理实习生的角色压力水平优于4周结对互动教学组及传统教学组(P<0.05).[结论]结对互动教学可降低护理实习生角色压力水平,提升教学效果,促进学生的心理健康发展.
关键词：护理临床实习配对互动教学角色压力
分类号：G642(高等教育)
资助基金：B2017130)((编号)
论文发表日期：2020-06-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 570-573 )
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