回馈理论在稳定期精神分裂症病人健康教育中的应用
刘晶
蒋菊芳
南京医科大学附属无锡精神卫生中心,江苏214000
摘要：目的:探讨基于回馈理论以病人为主导的小讲堂式健康教育模式对稳定期精神分裂症病人自我效能和病耻感的影响.方法:选取2020年1月—2020年6月我院精神科收治的稳定期精神分裂症病人80例,按信封法分为对照组和观察组,各40例.对照组行常规健康教育,观察组在常规健康教育基础上行以回馈理论为基础的病人主导式健康宣教小讲堂.干预前后比较两组病人的病耻感和自我效能.结果:干预第8周和第12周,观察组自我效能感得分[(25.25±1.42)分、(28.62±3.42)分]高于对照组[(21.74±3.15)分、(24.52±2.78)分],差异有统计学意义(P＜0.05);干预第12周,观察组病耻感得分[(34.62±4.31)分]低于对照组[(42.05±2.46)分],差异有统计学意义(P＜0.05).结论:基于回馈理论的健康教育可提高稳定期精神分裂症病人自我效能,降低病耻感.
关键词：回馈理论稳定期精神分裂症自我效能病耻感护理
资助基金：国家自然科学基金(Q202019)
论文发表日期：2021-09-30
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 1630-1633 )
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