实习护生生命意义感在感知人文关怀教学与医学叙事能力间的中介效应
饶艳1
江大为1
姚梅琪2
1.衢州职业技术学院医学院,浙江3240002.浙江大学医学院附属第二医院
摘要：目的:探讨实习护生感知人文关怀教学、生命意义感和医学叙事能力的基本情况及关系.方法:采用便利抽样法于2022年1月—2022年2月选取浙江省不同地区6所教学医院的333名实习护生作为研究对象.应用一般资料问卷、人文关怀教学现状调查问卷、生命意义感量表及医学叙事能力量表对其进行调查.采用SPSS 22.0分析感知人文关怀教学、生命意义感与医学叙事能力之间的相关性,应用AMOS 22.0分析生命意义感在感知人文关怀教学与医学叙事能力间的中介效应.结果:333名实习护生感知人文关怀教学、生命意义感及医学叙事能力均分依次为(3.71±0.54)分、(5.53±0.55)分、(5.35±0.67)分.实习护生感知人文关怀教学、生命意义感及医学叙事能力均呈正相关.逐步回归分析显示,感知人文关怀教学中的教学设计和教学环境对医学叙事能力的影响较大;生命意义感中的拥有意义对医学叙事能力的影响最大.中介模型修正后拟合良好,感知人文关怀教学和生命意义感均对实习护生的医学叙事能力有直接效应,生命意义感在感知人文关怀教学与医学叙事能力间起部分中介作用,中介效应占总效应的35.7％.结论:实习护生感知人文关怀教学、生命意义感、医学叙事能力的总体情况良好,感知人文关怀教学可以通过生命意义感间接影响实习护生的医学叙事能力.学校应加强人文关怀教学及生命教育,注重教学设计和教学环境的构建,激发护生的生命意义感,提升其医学叙事能力,促进护理效果与和谐护患关系.
关键词：人文关怀教学生命意义感医学叙事能力实习护生护理
资助基金：浙江省教育科学规划课题(2022SCG152)衢州职业技术学院闯关性教学评价项目(CGJXPJ202101)
论文发表日期：2023-01-15
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 90-95 )
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