护理本科生自我导向学习能力现状及影响因素
习蓉君1
熊振芳2
郑桃云3
1.武汉东湖学院护理与健康管理学院,湖北 4302122.武汉东湖学院护理与健康管理学院,湖北 430212;湖北中医药大学护理学院3.湖北中医药大学护理学院
摘要：目的:调查护理本科生自我导向学习能力现状,分析其影响因素,为护理教学及教学管理提供参考.方法:采用便利抽样法,选取305名护理本科生为研究对象,采用一般资料问卷、中文版自我导向学习能力量表(SRSSDL)及一般自我效能感量表(GSES)进行问卷调查.结果:护理本科生SRSSDL总分为(207.13±28.97)分,GSES得分为(24.10±4.63)分;线性回归分析结果显示,护理本科生自我导向学习能力的主要影响因素为了解思维导图或概念图的程度、参加小组学习的频率、个人学习资源情况、一般自我效能感(P<0.05),共解释总变异量的46.0%.结论:护理教育工作者可通过增强思维导图或概念图的运用,增加小组学习的频率,丰富个人学习资源以及提高本科护生的自我效能感等方法,促进护理本科生的自我导向学习能力的提高,从而更好地进行护理专业知识的学习.
关键词：护理本科生自我效能感自我导向学习能力护理教育影响因素
资助基金：湖北省高等学校省级教学研究项目(2021345)
论文发表日期：2025-05-10
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 1795-1799 )
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