拉萨市中学生“不懂装懂”现象的分析与思考——以课堂教学为例
崔玉凤
杨晓荣
1.西藏大学理学院,西藏拉萨,8500002.西藏大学理学院,西藏拉萨,850000
摘要：通过实地考察和问卷调查发现，拉萨市中学课堂教学存在较严重的“不懂装懂”现象，由此引发思考与分析，并提出相应对策，旨在优化课堂教学，提高课堂教学的质量与效益。
关键词：拉萨市不懂装懂课堂教学
分类号：G423(教学理论)G40-012(教育学)
资助基金：教育部人文社会科学研究项目(10YJA880163)科研培育基金(ZDl0PS03)
论文发表日期：2011-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 42-44,53 )