叙事教学法在儿科护理学教学过程中的运用及效果评价
普珍
龚嘎蓝孜
次仁央宗
旦增顿珠
卓玛次仁
西藏大学医学院,西藏 拉萨 850000
摘要：目的 儿科护理学教学过程中运用叙事教学法,并调查其教学效果,为今后教学改革提供理论指导依据.方法 采用半结构式访谈法,对2018级护理本科班学生进行随机访谈,访谈人数以资料饱和,无新信息出现为止.按照主题框架分析法提炼文字中的观点,调查学生对叙事教学法的效果评价.结果 文章研究对14位学生进行访谈,访谈结果显示叙事教学法优于传统教学法,可有效提高护理本科生胜任力,包括沟通能力、教学能力、科研能力、专业发展能力及临床护理能力.结论 叙事教学法有效提高课堂教学效果,有效提高学生胜任力,值得提倡广泛应用于各类教学过程中.
关键词：叙事教学法儿科护理学效果评价
资助基金：西藏大学校级教改项目(XZDXJXYJ201909)西藏大学教学研究与改革重点项目(XZDXJXYJ202002)
论文发表日期：2022-06-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 50-52,56 )