教师补位提升西藏地区在学儿童社会适应水平
唐红娟1
高波2
陈倩文1
王丽秀1
1.西藏民族大学教育学院,陕西 咸阳 7120822.西藏拉萨市堆龙德庆区中学,西藏 拉萨 851400
摘要：在我国西藏,学龄儿童往往因家庭居住地与学校之间距离远需要住校就读.目前,从小学一年级开始住校的学龄儿童已接近一半,县级中学的初中住校生几乎全覆盖.在学生因为客观原因不能从父母那里获得所需陪伴、关爱与支持时,教师有质量的补位作用就显得尤为重要.教师替代父母给予住校儿童情感需求满足和安全感有利于儿童的社会适应,这是保障住校儿童身心健康的社会支持系统的重要组成部分.扎根西藏区情,教师的补位作用有助于提升儿童社会适应水平,这在一定程度上体现着学校的社会医治功能.
关键词：教师补位作用住校儿童社会适应西藏
论文发表日期：2023-05-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 40-44 )