多层面教学模式在口腔修复实践教学中的应用
孟贺1
孙萌2
王丹1
李任1
吴文慧1
彭宏峰1
1.河北 唐山063000 华北理工大学口腔医学院2.河北 唐山063000 华北理工大学附属医院
摘要：选取我校口腔医学院2009级本科生40名,随机分为两组(n=20). 在临床实践教学中,实验组采取多层面教学模式,对照组采用传统教学模式. 实习结束后进行问卷调查, 并对两组学生考检成绩进行分析. 结果显示,实验组学生中,90%认为多层面教学模式有助于对口腔理论知识的理解及临床技能的提高,70%认为多层面的教学模式增加了学生对口腔专业的兴趣;实验组考核成绩优于对照组(P<0. 05).
关键词：口腔医学修复多层面教学
分类号：R45(治疗学)
资助基金：华北理工大学教育教学改革研究项目(Qz1439-17)
论文发表日期：2015-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：2( 510-511 )
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