医学生对循证医学课程思政认知与态度的横断面研究
王宇1
曾宪涛1
黄桥1
阎思宇1
黄笛2
王云云2
靳英辉3
1.武汉大学第二临床学院循证医学与临床流行病学教研室 武汉 430071;武汉大学中南医院循证与转化医学中心 武汉 430071;武汉大学循证与转化医学中心 武汉 4300712.武汉大学第二临床学院循证医学与临床流行病学教研室 武汉 430071;武汉大学中南医院循证与转化医学中心 武汉 430071;武汉大学循证与转化医学中心 武汉 430071;循证医学教育部网上合作研究中心武汉大学分中心 武汉 4300713.武汉大学第二临床学院循证医学与临床流行病学教研室 武汉 430071;武汉大学中南医院循证与转化医学中心 武汉 430071;武汉大学循证与转化医学中心 武汉 430071;循证医学教育部网上合作研究中心武汉大学分中心 武汉 430071;Cochrane中国协作网执委会 武汉 430071
摘要：目的 调查医学生对课程思政的态度和思政元素的需求,贯彻三全育人理念,为医学类课程思政设计和教学改革提供参考.方法 选择武汉大学第二临床学院2021-2022学年第一学期选修循证医学的研究生,设计"课程思政认知与态度"问卷,就学生对思政内容的要求和评价进行调查,利用SPSS 22.0软件进行数据录入与分析.结果 共纳入138名学生,其中83.33％的学生对课程思政融入循证医学专业课感兴趣,学生对专业课中思政内容的兴趣越大,越认可授课教师在理想信念(r=0.33,P<0.001)、仁爱之心(r=0.28,P<0.001)、道德情操(r=0.24,P=0.005)和扎实学识(r=0.21,P=0.020)方面对自己的影响.学生主要关注的课程思政元素是专业知识与思政相结合的内容(51.45％),并希望思政内容能有机融入、不要太"刻意"(84.06％).结论 大部分医学生对课程思政融于专业课持肯定态度.自然、适度、适时地融入思政元素并采用创新的教学方法,可获得更好的效果.
关键词：课程思政循证医学三全育人医学生思政元素
资助基金：湖北省教育科学规划重点课题(2021GA001)
论文发表日期：2022-10-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：8( 393-400 )
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