教师情绪调节在课堂中的作用及其对学生学业表现的影响:研究进展与前瞻
杨欣霖1
唐旭2
李逢战2
王庆怡3
1.奥克兰大学文学院,新西兰 奥克兰10102.空军军医大学军事医学心理学系,陕西西安 7100323.空军军医大学基础医学院,陕西西安 710032
摘要：在课堂情境中,教师情绪是教学实施过程中关键的一环,学生的课堂参与程度及学业成效等和教师情绪存在显著关联,教师的工作热情与心理健康也会被其情绪所作用.在课堂场景中,教师往往不可避免地会频繁交替呈现出消极或积极情绪,教育教学范畴里对教师情绪调控一直十分关注.因此,对课堂情境中教师情绪调节的定义展开系统阐释,梳理Gross模型的5种情绪调节方法以及正念于教师情绪调节中的作用原理,剖析教师情绪与学生学业表现之间的相互影响,探讨教师于课堂场景中的情绪管控办法,对教师的心理状况和学生的学习成果有着极为关键的指导价值.
关键词：课堂教学教学形式情绪适应情绪调节文化多样性心理倦怠正念学业表现
分类号：G443(教育心理学)
资助基金：国家社会科学基金(2022-SKJJ-C-040)军队院校英语教学联席会第三批教学改革研究立项项目(WY2025012B)
论文发表日期：2026-06-30
在线出版日期：2026-08-26（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：7( 896-902 )
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