标准化患者教学模式提高住院医师规范化培训效果的Meta分析
伯志祥1
陈萍2
谭群友1
李坤1
1.陆军军医大学大坪医院胸外科,重庆,4000422.重庆市第五人民医院消化内科,重庆,400062
摘要：采用Meta分析,检验标准化患者教学模式(Standardized Patient Teaching Model,SPTM)是否有助于提高住院医师的理论知识和病例分析能力.采用文献检索,以住院医师规范化培训、标准化患者等为关键词制定相应的检索策略,在中国知网(CNKI)、万方数据知识服务平台、维普网等常用中文数据库,检索从2014年1月～2017年9月所有国内己发表的标准化患者与住院医师规范化培训的相关文献.文献资料提取和方法学质量评价:严格按照制定的纳入排除标准筛选文献,所有资料由2名评价员独立进行文献资料提取,如有分歧,则通过讨论或由第3位研究者协助解决.文献质量评价采用Cochrane手册中推荐的偏倚风险评价工具,Meta分析采用RevMan 5.3软件,证据质量分级采用GRADEpro 3.6软件.结果:文献检索共检索出578篇文献,经过反复筛选后最终纳入4篇,均为临床随机对照研究.Meta分析:SPTM与传统教学模式相比较,在提高理论知识方面[SMD=0.39,95％CI(0.14,0.65),P＜0.05];异质性检验无统计学意义,I2=0％;证据质量GRADE分级为极低.而在提高病例分析能力方面[SMD=2.13,95％CI(1.21,2.83),P＜0.05)];异质性检验具有统计学意义,I2＞75％;证据质量GRADE分级为极低.通过上述结果可知:SPTM可显著提高住院医师的理论知识水平,但对提高住院医师的病例分析能力的作用尚不明确.
关键词：标准化患者住院医师规范化培训
分类号：G420(教学理论)
论文发表日期：2018-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：6( 62-66,80 )
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