CBL结合阶梯式教学模式 在耳内镜技术规范化培训中的应用与探索
吴旋
陈垲钿
庄惠文
熊观霞
江广理
文卫平
1.中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科医院,广东 广州,5100802.中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科医院,广东 广州,5100803.中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科医院,广东 广州,5100804.中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科医院,广东 广州,5100805.中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科医院,广东 广州,5100806.中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科医院,广东 广州,510080
摘要：目的 探索以案例为基础的教学法(Case-Based Learning,CBL)结合阶梯式教学模式在耳内镜技术规范化培训中的应用及效果.方法 选取2017年1月至2018年12月在中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科,进行耳内镜技术规范化培训的48名进修学员为研究对象,分为实验组和对照组.2017级22名学员为对照组,采用传统教学模式,2018级26名学员为实验组,采用CBL结合阶梯式教学模式.培训结束,两组均进行业务考核与问卷调查,对比研究两种教学模式在耳内镜技术规范化培训教学的效果.结果 两组进修学员在年龄、性别、培训前专业理论成绩和耳内镜技能操作成绩等方面的差异均无统计学意义.培训后,两组学员的专业理论成绩及耳内镜技能操作成绩,实验组学员优于对照组学员,差异具有统计学意义(P<0.05).实验组学员对教学模式在提高学习兴趣、学习效率、手术操作能力、术中应变能力、临床思维能力、医患沟通能力、并发症处理技巧以及对教学模式满意度评价方面均优于对照组学员,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 CBL结合阶梯式教学模式可以激发学员的学习兴趣,有利于提高学员耳内镜手术操作能力及临床思维能力,适用于耳内镜技术规范化培训教学.
关键词：耳内镜CBL教学规范化培训问卷调查
分类号：G420(教学理论)
资助基金：中山大学本科教学改革研究基金资助项目(80000-18832601)中山大学附属第一医院本科教学质量工程类立项建设子项目(80000-18832601)
论文发表日期：2019-01-01
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 339-342 )
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