结合临床病例谈儿科临床思维能力的培养
王颖硕1
张志敏1
张园园2
1.浙江大学医学院附属儿童医院呼吸科,浙江 杭州3100522.浙江大学医学院附属儿童医院呼吸科,浙江 杭州310052;浙江大学医学院附属儿童医院教育办,浙江 杭州310052
摘要：临床思维能力的培养是临床医生培养的核心环节.儿科医师临床思维的培养具有特定的方法和特点.本文从临床病例出发,阐述了从临床资料的收集开始,儿科患者病史、体征采集,辅助检查的意义与成人各专科就有明显的差异,采用的方式方法也迥然不同.同时,临床思维过程也具有明显不同的特点,需要结合儿科特点进行,才能形成合理的判断.在最后选择治疗方式时,更需要考虑儿童生理特点.因此,在儿科临床思维能力培养过程中,需要借助多种教学方法,不断巩固基础知识,加强临床思维训练,以达到培养目标.
关键词：临床思维儿科临床资料诊断教学方法
分类号：G420(教学理论)
资助基金：教学改革研究项目(jg20190013)教学成果奖培育项目(cgzd20191005\cgyb20192012)
论文发表日期：2020-06-05
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 121-125 )
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