马斯诺需要层次理论及教师成长规律对住培带教师资激励机制建设的思考
何芸芳1
杨竟1
谢波2
钟淼1
任玲1
高维1
贾雯筠1
1.重庆市第四人民医院,重庆4000162.重庆医科大学附属永川医院,重庆402160
摘要：目的 当前国内住院医师规范化培训(简称住培)工作中普遍存在住培带教师资教学工作热情不高、教学活力及有效教学行为开发尚且不够等问题,本文从人本角度并结合马斯诺需要层次理论及教师成长规律进行研析,为培训基地的带教师资激励机制建设工作提供思路和必要的理论依据与实践方向.方法 通过访谈住培带教师资和教学管理人员,了解师资教学现状及师资激励过程中的痛点、难点,并借助文献研究,找到"瓶颈"突破点.结果 培训基地应首先深入了解和研析出住培带教师资群体不同时期的心理发展需要特点及所关注的焦点问题,依此建议将带教师资分层分类建设,按需发展、因需施策,并分层设计相适应的带教师资培训课程和培训方式,同时组织各类传递社会认同感、尊重感与提升个人心境感的仪式等活动,多维度激发带教师资对教学的深度热爱,内化带教师资自觉的积极教学行为.结论 借助马斯诺需要层次理论与教师成长规律,可以有效帮助我们了解带教师资各时期所处需要层次,从而找到能令其产生有效教学行为的触发点和激发措施.
关键词：住院医师规范化培训带教师资激励需要层次理论成长规律
分类号：G451.1(教师与学生)
论文发表日期：2021-06-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 213-216 )
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