案例式教学联合多学科诊疗教学在住院医师规范化培训乳腺外科实施的效果研究
张敏敏1
莫军扬1
黄金秀2
潘冰冰2
谢湘涛1
1.柳州市人民医院外科,广西 柳州 5450062.柳州市人民医院教学部,广西 柳州 545006
摘要：目的 研究案例教学法(case-based learning,CBL)联合多学科诊疗(multi-disciplinary treatment,MDT)模式的教学方式应用于乳腺外科住院医师规范化培训中的效果.方法 选取2015年7月—2020年7月在柳州市人民医院乳腺外科进行培训的住院医师86人为研究对象,随机分成观察组、对照组,每组各43人,观察组采取CBL联合MDT教学方式,对照组采取传统教学方式.采用客观成绩测定及培训对象主观评价教学满意度来评估不同教学方式的教学效果.结果 观察组的基础理论知识成绩、临床病例分析成绩和标准化病人问诊查体成绩均高于对照组[基础理论知识成绩(90.86±4.50)分比(83.75±4.05)分,P<0.01;临床病例分析成绩(89.82±5.94)分比(83.57±7.58)分,P<0.01;标准化病人问诊查体成绩(91.66±3.92)分比(87.38±4.46)分,P<0.01],基本技能操作成绩与对照组相比差异无统计学意义[基本技能操作成绩(88.24±5.50)分比(87.06±4.85)分,P>0.05];观察组的教学满意度调查高于对照组(P<0.05).结论 CBL与MDT相联合的教学方式具有整合性强、理论紧密结合实践及有效培养临床思维等优势,能够有效提高乳腺外科住院医师规范化培训的教学效果.
关键词：案例式教学法多学科诊疗模式住院医师规范化培训乳腺外科
分类号：G420(教学理论)R6(外科学)
资助基金：广西壮族自治区项目(Z20210003)
论文发表日期：2021-08-28
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 352-355 )
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