应用临床教学五步法进行形成性评价提升住院医师医患沟通能力
冯黎
周鸿雁
申存周
赖蓉
王海燕
孙逊沙
冯慧宇
中山大学附属第一医院神经科,广东省重大神经疾病诊治研究重点实验室,国家临床重点专科和国家重点学科,广东广州 510080
摘要：目的 研究应用临床教学五步法进行形成性评价提升住院医师医患沟通能力.方法 采用自身对照的队列研究方法,由参与研究的指导医师对自愿纳入研究的住院医师进行 5 次关于医患沟通技能的形成性评价,每次均应用临床教学五步法进行反馈指导.对形成性评价前后住院医师的自评和他评结果进行对比分析.结果 21 名住院医师纳入研究.第 5 次形成性评价得分(90.00±2.47)分与第 1 次得分(61.24±9.86)分相比,差异有统计学意义(P<0.01).18 名住院医师完成自评问卷,结果提示,应用临床教学五步法进行形成性评价后,住院医师更注意在沟通前了解患方的社会文化背景,并据此拟定不同沟通策略.在沟通中,住院医师更注意观察患者的表情和语气的变化,主动询问患者的理解程度、治疗期望和意愿(P<0.05).结论 应用教学五步法进行形成性评价可有效提升住院医师医患沟通能力.
关键词：形成性评价临床教学五步法医患沟通胜任力住院医师规范化培训
分类号：G40-034(教育学)R4(临床医学)
资助基金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题(2020B-N02350)中山大学附属第一医院毕业后医学教育教学改革课题项目(B202202)
论文发表日期：2024-01-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：4( 67-70 )
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