CBL联合Mini-CEX评估在全科住院医师糖尿病教学中的应用效果
龙琼华1
李乔亚1
李红阳2
何燕1
杨晓蕾1
1.昆明医科大学附属延安医院全科医学科,云南昆明 6500002.昆明医科大学附属第三医院肝胆外科,云南昆明 650000
摘要：目的 探讨基于案例教学(case-based learning,CBL)联合形成性评价迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在全科住院医师糖尿病教学中的应用效果.方法 选择该院2019 级—2022 级全科住院医师 114 名为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组 57 人.观察组采用CBL联合Mini-CEX教学模式,对照组采用传统教学模式,两组住院医师在入科前后进行理论考核,课后进行问卷调查,比较两组考核成绩及教学满意度.结果 两组住院医师出科考核成绩均高于入科考核成绩,差异有统计学意义(P<0.05);对照组理论成绩为(75.63±7.46)分,观察组为(84.09±8.83)分,观察组Mini-CEX评估各个维度的评分均高于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05).CBL联合Mini-CEX评估的教学满意度高于传统教学模式.结论 CBL与Mini-CEX评估相结合有助于活跃课堂气氛、激发学习热情,在培训中取得良好的学习效果.
关键词：基于案例学习Mini-CEX评估全科医师住院医师规范化培训糖尿病教学
分类号：G40-034(教育学)R4(临床医学)
资助基金：昆明医科大学教研校级教改课题(2018-JY-Y-097)
论文发表日期：2024-03-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 214-218 )
英文信息