沉浸式团队情境模拟教学在急诊科临床胜任力培养的探索与实践
黄勇
黄应雄
王科科
李慧
刘江辉
中山大学附属第一医院急诊科,广东广州 510080
摘要：目的 探索在急诊临床教学过程中开展沉浸式团队情境模拟教学在提高临床胜任力方面的效果.方法 培养对象为轮转中山大学附属第一医院急诊科的 28 名见习医生和 28 名第 2～3 年住院医师,随机配对组建两人抢救小组,在实施情境模拟教学前进行学习需求的问卷调查,指导老师根据问卷结果设定团队情境模拟教学的内容,采用评分表对抢救小组成员的临床能力和人文素养等方面进行评估,培训结束时发放问卷,进行满意度调查.结果 培训前见习医生注重理论知识如何转化为临床应用(27/28,96.4%),而第 2～3 年住院医师更关注急诊的快速反应能力(27/28,96.4%)和预见临床可能出现的突发状况(26/28,92.9%).团队模拟教学后,见习医生第二次培训评分较第一次培训高,主要表现在危重病人接诊过程中问诊技巧、临床思维能力方面;第 2～3 年住院医师经过两次模拟教学培训在处置急症患者时,表现出在急症的快速反应、医患沟通能力,以及人文素养方面能力的提升.培训后见习医生和第 2～3 年住院医师对团队情境模拟教学均具有良好认可度.结论 沉浸式团队情境模拟教学紧密贴合不同群体的学习需求,提高受试对象的学习主动性、团队合作和人文素养等,提升了临床教学的培训质量,获得了较高的认可度.
关键词：情境模拟教学急诊科胜任力团队沉浸式体验
分类号：G40-034(教育学)R605(外科治疗学)
资助基金：中山大学校级教学质量与教学改革工程项目(SYSU-2022-299-969)中山一院院级毕业后医学教育教学改革课题(B202220)广东省教育厅临床教学基地本科教级项目(2021JD002)广东省新医科教学改革项目(2023-44)
论文发表日期：2024-07-20
在线出版日期：2025-08-15（本平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）
页数：5( 544-548 )
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